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    1. 重慶備考方法

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      2021重慶教師招聘考試教綜模擬題151_重慶教育考試網

      華圖教育 | 2021-09-18 10:38

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      教綜模擬題151

        一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

        1.某學校舉辦評選“五佳學生”的活動,要求評選出來的學生必須是“德、智、體、美和綜合實踐能力”全面發展的學生。小文成績優異,在繪畫方面特別有才華,被班級同學和老師推選出來代表本班參加“五佳學生”的評比。但是她卻被告知不能參加評選,因為小文的音樂成績只有60分,不符合“美育”的要求。對于該學校的做法評價正確的是( )。

        A.做法正確,因為小文的音樂成績不達標不能算全面發展的學生

        B.做法正確,因為小文明顯在美育方面有重大缺陷

        C.做法不正確,音樂取得60分并不意味著小文在美育方面有重大缺陷

        D.做法不正確,對“五佳學生”的評選應該有主次之分

        2.要開展教育科研,首先必須要掌握教育科研的基本過程。其中,( )是教育科研工作的起點。

        A.文獻檢索 B.選題

        C.研究假設 D.收集資料

        3.某班有一伙愛踢足球的“淘氣鬼”,為了踢球和看球,經常遲到,曠課,與其他班級同學發生沖突,使學校領導、班主任等十分頭疼。新班主任上任后,組織這些“淘氣鬼”成立了一支足球隊選了隊長、定了隊規,每天組織他們在學校和班級管理的約束下訓練,一段時間后,他們不僅球技大幅度提高了,紀律、團結、意志和自我控制能力也提高了,平時表現和學習成績發生了很大變化。這體現了德育過程的基礎是( )。

        A.掌握知識 B.激發情感

        C.活動和交往 D.道德內化

        4.劉老師在上新課前,向學生們問道:“同學們,每到春天我們就會看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花,那么,這些花兒為什么呈現出紅色呢?”以此來抓住學生的思維。這種導入新課的方式是( )。

        A.銜接導入法 B.故事導入法

        C.溫故導入法 D.設疑導入法

        5.李老師是一名數學老師,他僅憑考試成績來評價學生,導致學生產生書呆子型成就中心的偏向,這是考試的( )。

        A.顯性負向功能 B.顯性正向功能

        C.隱性負向功能 D.隱性正向功能

        6.小琴是一名歷史老師,下列她的行為屬于貫徹了教學的因材施教原則的是( )。

        A.讓學生去扮演自己最喜愛的古代人物,自己設計臺詞和服裝

        B.利用視頻設備觀看紀錄片讓學生對于所學知識有深刻的理解

        C.推薦對三國史掌握得特別好的學生去參加相關的知識競賽

        D.根據學生們對于知識的掌握情況控制學習的進度,并及時鞏固

        7.( )是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出的評估,是基于對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評估。

        A.教學終結性評估 B.教學形成性評估

        C.教學診斷性評估 D.個體內差異評估

        8.關于課外校外活動的意義,下列說法錯誤的是( )。

        A.擴大視野,增長知識,發展智力

        B.培養創新精神和實踐能力

        C.適應學生所有需要,愉悅身心,增進健康

        D.陶冶情操,培養良好的思想品德

        9.學生小明在學校受到挫折,回到家里向家人出氣以發泄自己的情緒,這是一種( )心理障礙。

        A.攻擊 B.退縮

        C.焦慮 D.恐懼

        10.我們可以把教學的物理環境劃分為設施環境、自然環境和時空環境。下列不屬于設施環境的是( )。

        A.教師 B.運動器材

        C.學校操場 D.學校的地理位置

      【下面是參考答案與解析】

        【參考答案】

        1.C

        【解析】本題考查的是素質教育的內涵。素質教育強調培養學生在德智體美勞等方面全面發展。強調為學生的發展奠定基礎,同時又要發展學生的個性,因而素質教育對學生的要求是合格加特長。并不是學生什么都學,什么都學好。結合題意,A、B、D選項表述錯誤,故本題選C。

        2.B

        【解析】本題考查的是教育研究的基本過程。教育研究的基本過程包括:(1)選擇研究課題;(2)查閱文獻資料;(3)制訂研究計劃;(4)收集研究資料;(5)分析研究資料;(6)撰寫研究報告。其中選擇研究課題是教育研究的起點。故本題選B。

        3.C

        【解析】本題考查的是德育過程的基本規律。學生的思想品德是在積極主動的社會實踐活動和社會交往過程中逐步形成、發展起來的,通過具體行為表現出來并接受實踐檢驗。因此,教育者應把組織活動和交往看作德育過程的基礎。題干中,班主任組織“淘氣鬼”成立足球隊并進行訓練,從而提高了學生的紀律、團結、意志和自我控制能力,平時表現和學習成績發生了很大變化,體現了活動和交往是德育過程的基礎。故本題選C。

        4.D

        【解析】本題考查的是導入方式。A選項銜接導入法是從教學知識整體結構出發,根據同一類型知識的順序,承上啟下、承前啟后地導入新課的方法。B選項故事導入法是教師通過故事調動學生的精力和興趣。C選項溫故導入法,即復習導入法,在開始新課前,先復習已學過的知識,可以使學生把前后所學知識銜接起來,從而達到溫故知新的目的。D選項設疑導入法,通過設置一些懸念,引起學生的好奇心和求知欲,激發學生對課堂的興趣的方法。題干中,老師在課堂開始前,先給學生提出問題,設出懸念,屬于設疑導入法。故本題選D。

        5.C

        【解析】本題考查的是教育的功能。教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。負向功能指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。顯性功能指教育活動依照教育目的,在實際運行中所出現的與之相吻合的結果,隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。題干中,學生產生書呆子型成就中心的偏向,對于個人來說,屬于消極影響。同時,也是教師勞動非預期的結果,因此屬于隱性負向功能。故本題選C。

        6.A

        【解析】本題考查的是因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳的發展。B選項沒有體現學生的個別差異,只是通過看視頻讓學生深刻理解知識,屬于直觀性原則。C選項為易混淆選項,推薦對三國史掌握得特別好的學生去參加相關的知識競賽只是發揮某些學生的特長,并沒有體現因材施教中使每個學生獲得最佳發展。D選項也沒有體現學生的個別差異。故本題選A。

        7.B

        【解析】本題考查的是教學評估。形成性評價是在教學進行過程中,為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。A選項是在教學活動結束后的評價,C選項是教學活動開始前的評價,D選項是對被評價個體的過去和現在相比較,或者是對其若干側面進行比較。故本題選B。

        8.C

        【解析】本題考查的是課外校外教育的意義。課外校外教育的意義包括:(1)課外、校外教育有利于學生開闊眼界,獲得知識;(2)課外、校外教育是對學生因材施教,發展個性特長的廣闊天地;(3)課外、校外教育有利于發展學生智力,培養學生的各種能力;(4)課外、校外教育是進行德育的重要途徑。C選項說法過于絕對,課外校外教育可以對學生進行因材施教的教育,滿足學生的個性需求,但不能滿足學生的所有需要。故本題選C。

        9.A

        【解析】本題考查的是常見的心理障礙。A選項攻擊是指有些學生在學校受到挫折,回到家里向家人出氣,發泄自己的情緒。在學??赡軙羞`反課堂規則、破壞公共秩序、頂撞老師、打架、罵人、破壞公物等行為。B選項行為退縮癥,是一種心理障礙,因多發生于兒童,又稱為兒童退縮行為。表現為孤僻、膽小,退縮,不愿與其他人交往,更不愿到陌生的環境中去,把自己封閉起來以獲得安全感。C選項焦慮是一種特殊的恐懼或憂慮,是一種不愉快的情緒狀態,如考試焦慮,人際關系緊張的焦慮。D選項恐怖是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。研究表明,一些學生如果在學習生活中受到了強烈的負面刺激和長期不當行為的影響,可能會形成學??植腊Y,極度討厭學校生活。故本題選A。

        10.A

        【解析】本題考查的是教學環境。教育上的設施環境(有時指物資設備)由學校占地、建筑、家具等組成,它包括用于教學的用房和輔用房屋,教師不屬于設施環境。故本題選A。

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